巧设隐喻探本源 深耕课堂提质效

形势与政策教研室开展2026年春季学期公开课教研活动

2026年4月3日上午，一堂以“看诊开药”为隐喻的思政公开课在天心南校区2-303教室开课，本次授课由形势与政策教研室葛艳老师主讲。马克思主义学院李雄、肖盟、肖敏勤、王丽、文婧娴等5位教师参加听评课。

   葛艳老师以《新民主主义革命理论形成的依据》为题，创造性地以“医患关系”隐喻近代中国的各种救国方案，运用问题链、视频案例与比较分析法，引导学生层层深入，在历史的“问诊”与“开方”中，探寻中国革命理论的诞生逻辑。课程伊始，葛艳老师并未直接铺陈理论，而是向学生抛出一个生动的比喻：“如果我们将近代中国比作一位病入膏肓的‘病人’，那么太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命，就是不同‘医生’开出的‘药方’。为什么这些‘药’都没能救中国？原因到底在哪里？”这一“看诊开药”的医患关系模型瞬间点燃了课堂氛围，通过“问诊”与药方对比表的清晰呈现，让学生自然而然地意识到：旧式救国方案的失败，在于没有找到真正的病因，即没有认清中国的国情。进入核心知识点讲解环节，葛艳老师采用“问题链”教学模式，近代中国究竟是什“病”？——为什么之前的“手术”都失败了？——“新药方”的科学依据是什么？。学生们在比较分析中，不仅搞清楚了“是什么”，更深刻领悟了“为什么”。

课后，听课教师进行了评课研讨。大家肯定了本次公开课立意新颖，“医患关系”的隐喻生动贴切，将抽象的理论形成依据转化为可感的历史逻辑，有效激发了学生的学习兴趣与思辨热情。同时，也从框架优化、课堂组织等方面提出了宝贵意见。马克思主义学院副院长李雄总结强调，学院将继续鼓励教师探索多样化教学方法，将“道理”讲深、讲透、讲活，切实提升思政课的吸引力与实效性。

          （一审：魏菊枝   二审：兰花  三审：李雄 ）